Кто
и зачем
провёл эту
олимпиаду. По
новому
Положению о
Всероссийской
олимпиаде
школьников
региональный
и
заключительный
этапы
олимпиады
проводятся
только для
учащихся 9-11
классов.
Более того,
Центральный
оргкомитет
олимпиады не
рекомендовал
допускать
восьмиклассников
к участию в
заключительном
этапе
олимпиады за
9 класс. Чтобы
восполнить
эти потери,
группа
организаций,
работающих с
математически
одарёнными
школьниками,
учредила и
провела для
российских
восьмиклассников
математическую
олимпиаду
имени Леонарда
Эйлера. [1]
Олимпиада
проводилась
также в
Болгарии и
Грузии. Для
участников
олимпиада
была
бесплатной: организационные
расходы
спонсировали
АНОО
«Вятский
центр
дополнительного
образования»
(г. Киров)
и ООО
«Компания
Яндекс»
(г. Москва), оказавшая
олимпиаде
также
информационную
поддержку. И,
конечно,
олимпиада не
состоялась
бы без активной
поддержки
педагогов и
наставников,
работающих с
одарёнными
школьниками.
Дистанционный
этап.
Олимпиада проходила
в три этапа.
Первый —
дистанционный
— состоялся в
декабре.
Участвовать
в нём могли
все желающие
восьмиклассники
и учащиеся
более
младших
классов,
прошедшие интернет-регистрацию.
Этап включал
7 туров, проходивших
в разное
время дня и
разные дни недели,
чтобы каждый,
независимо
от часового пояса
и смены, мог
выбрать
удобное для
участия
время. Чтобы
пройти на
второй этап,
достаточно
было
показать
хороший
результат хотя
бы в одном из
них.
Четыре
тура
дистанционного
этапа были традиционными,
три — тестовыми.
По трудности
все они
соответствовали
муниципальному
этапу
Всероссийской
олимпиады, а
три из
четырёх
туров
традиционного
этапа были
проведены по
вариантам муниципальных
этапов
Кировской
области и
Удмуртии, а
также Омской
городской
олимпиады им.
Кукина[2].
Участники
традиционных
туров должны
были в
течение 6
часов после
публикации
отсканировать,
сфотографировать
либо набрать
в текстовом
редакторе свою
работу и
отправить
файлы на
проверку электронной
почтой. В
первых двух
тестовых турах
на
выполнение
заданий
давалось 2
часа, за
которые надо
было дать
один из трёх
ответов «да»,
«нет», «не
знаю» на
каждый из 50
вопросов,
поставленных
по 10 заданиям
тура. За
верный ответ
начислялся 1
балл, за
неверный —
снимался 1
балл, ответ
«не знаю»
стоил 0
баллов.
Третий, «непрерывный»
тестовый тур
длился с 17 по 20 декабря.
В нём каждому
участнику
генерировался
индивидуальный
пакет
заданий, на
которые надо
было дать
числовые
ответы.
В
дистанционном
этапе
приняли
участие около
3000 школьников
из 46 регионов
России. Многие
из них узнали
об олимпиаде
из ссылок на
образовательных
интернет-ресурсах
и контекстной
рекламы,
предоставленной
Яндексом. Важнейшую
роль в
пропаганде
новой
олимпиады сыграли
учителя и
руководители
кружков, работающие
с одарёнными.
Около 80 из них
получили статус
доверенных
лиц её
Координационного
совета с
правом проводить
традиционные
туры
дистанционного
этапа для
своих
подопечных в
очном режиме обычной
олимпиады, а
во многих
случаях — и правом
первичной
проверки
работ.
Региональный
этап
олимпиады
проходил в 35
регионах
России и
собрал около
900 участников.
Он был очным
и проводился
доверенными лицами
Координационного
совета. Кроме
лучших
участников
дистанционного
этапа сюда
были
приглашены
лучшие
участники
локальных
математических
соревнований,
которые Координационный
совет, будучи
уверенным в
достаточном
уровне вариантов
и качества
проверки
работ,
признал выводящими:
Турнира
городов,
окружных
олимпиад и
Математического
праздника в
Москве,
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады в Санкт-Петербурге
и ряде других
регионов
России,
личных
олимпиад Уральских
турниров
юных
математиков,
Кубка памяти
А.Н.
Колмогорова,
Кировской
Летней
многопредметной
школы,
олимпиад им.
Анисимовой в
Ижевске и им.
Кукина в
Омске и некоторых
других.
Региональный
этап
проходил по задачам,
составленным
Методической
комиссией
Всероссийской
олимпиады. По
ним же проходили
официальные
региональные
математические
олимпиады
для
восьмиклассников
в
большинстве
регионов
России, где
они были
сохранены
(отметим, что
в нескольких
случаях
толчок к
такому
сохранению
дало именно
появление
нашей
олимпиады).
Поэтому эти
олимпиады проходили
одновременно
— 23-24 января, а
участникам
региональных
олимпиад для
восьмиклассников,
проводившихся
по тем же
задачам, их
результаты
шли и в зачёт
олимпиады им.
Эйлера.
Работы
участников
регионального
этапа проверялись
и
оценивались
по единым
критериям
Методического
совета
олимпиады.
Лучшие
работы из
регионов, где
была
организована
их местная
проверка, и
все работы из
регионов, где
её не было,
сканировались
и направлялись
электронной
почтой в
Центральное
жюри.
Поскольку в
него вошли
представители
различных
регионов
России,
проверка велась
в интернете.
Были
опасения, что
такая
проверка
затянется, но
удалось
придумать
достаточно
эффективную
схему её
организации,
и к середине
февраля она
была
завершена.
При этом каждая
работа, автор
которой имел
шансы пройти
на
заключительный
этап, была
проверена
дважды, а в
сложных и
спорных
случаях — трижды.
Заключительный
этап
состоялся с 24
по 27 марта в Кирове,
Москве, Омске
и Санкт-Петербурге.
По
формату и
уровню
трудности
варианта он соответствовал
заключительному
этапу Всероссийской
олимпиады
школьников.
Вариант
составил
Методический
совет
олимпиады
при
содействии
Методической
комиссии по
математике
Всероссийской
олимпиады школьников.
На
финал были
приглашены
все
участники регионального
этапа,
набравшие не
менее 36 баллов
(из 56
возможных), а
также
восьмиклассники
и учащиеся
более
младших
классов,
выступавшие
на
региональном
этапе
Всероссийской
олимпиады за
9 класс и
набравшие не
менее 30
баллов, и
победители
традиционных
Московской и
Санкт-Петербургской
математических
олимпиад. Те,
кто набрал на
региональном
этапе от 33 до 35
баллов, могли
участвовать в
заключительном
этапе,
оплатив
регистрационный
взнос. В
итоге в
финале
олимпиады приняли
участие 209
школьников (8
— вне конкурса):
167
восьмиклассников,
39
семиклассников
и 3 шестиклассника
из
Архангельской,
Белгородской,
Вологодской,
Иркутской,
Кировской,
Костромской,
Курганской,
Ленинградской,
Московской,
Нижегородской,
Новосибирской,
Омской,
Ростовской,
Самарской,
Саратовской,
Свердловской,
Тамбовской,
Томской, Челябинской,
Ульяновской,
Ярославской
областей,
Камчатского,
Красноярского,
Краснодарского,
Пермского краёв,
республик
Башкортостан,
Марий Эл,
Тува,
Татарстан,
Саха (Якутия),
Удмуртия,
Чувашия,
городов
Москвы и
Санкт-Петербурга,
а также города
Петропавловска
республики
Казахстан. В
Кировском
финале
участвовали
66 школьников,
Московском —
65, Омском — 45.
Санкт-Петербургском
— 33. Непростая
задача
унификации
критериев
оценки решений
и
награждения
между
четырьмя
локальными
жюри была
своевременно
и успешно решена
с помощью
электронной
переписки и
телефонных
переговоров,
и утром 27
марта на всех
четырёх
локальных
финалах было
проведено
награждение
участников,
показавших
наиболее высокие
результаты.
Абсолютным
победителем
олимпиады с
результатом
55 баллов из 56
возможных
стал семиклассник
из
физико-математического
лицея #239 г.
Санкт-Петербурга
Дмитрий
Крачун. Он
награждён
дипломом I
степени и
специальным
дипломом за
абсолютно
лучший
результат.
Дипломами I
степени
награждены также
5 участников,
показавших
результаты в
диапазоне от
39 до 43 баллов: Ленар
Исхаков
(Ижевск), Никита
Косинов
(Ульяновск), Павел
Осипов (Томск),
Александр
Калмынин (Иркутск),
Николай
Крохмаль (Белгород).
Дипломы II
степени
получили 17
участников,
показавших
результаты
от 32 до 36 баллов;
участница,
выступавшая
вне конкурса
и набравшая 32
балла, награждена
дипломом II
степени от
жюри. Дипломами
III степени
награждены 37
участников,
набравших от
26 до 31 балла, похвальными
грамотами за
успешное
выступление
— 22 участника,
набравшие от
23 до 25 баллов.
Все
участники
заключительного
этапа,
выступавшие
в основном
конкурсе,
получили
сертификаты
участника. 124
лучших
результата,
показанные
участниками
финала, в том
числе
результаты
всех
победителей
и призёров,
опубликованы
в интернете
по адресу
http://www.matol.ru/3etap_res.xls.
Что
показала
олимпиада? Данные о
числе и
географии
участников
дистанционного
этапа и
доверенных
лиц, участвовавших
в его
проведении,
показывают,
что всероссийская
математическая
олимпиада
высокого
уровня для
учащихся 7-8
классов широко
востребована
как
школьниками,
так и учителями.
Об этом же
говорит и
сохранение в
ряде регионов
официальных
региональных
математических
олимпиад для
восьмиклассников,
несмотря на
их исключение
из нового
Положения о
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
В
число
победителей
и призёров
финала олимпиады
им. Эйлера
вошли 10
петербуржцев,
8 москвичей, 7
жителей
Татарстана,
по 3
школьника из
Белгородской,
Иркутской,
Кировской,
Омской,
Ульяновской
областей и
Удмуртии. Это
полностью
подтверждает
разумность
и
справедливость
положенного
в её основу принципа
индивидуальности,
в соответствии
с которым олимпиада
является
соревнованием
школьников, а
не школ,
городов и
регионов, и
восхождение
её
участников
по лестнице
этапов должно
определяться
исключительно
их личными
достижениями.
Ведь если бы
мы отбирали
участников
так же, как их
в этом году
отбирали на
финал Всероссийской
олимпиады по
математике,
куда от одних
регионов
проходили
«победители»,
набравшие на
региональном
этапе 20
баллов из 56, а
из других
из-за жёсткой
конкуренции
не проходили
участники с 54
баллами, то
подавляющее
большинство
этих талантливых
ребят
осталось бы
за бортом.
Наконец,
успех
олимпиады им.
Эйлера
демонстрирует,
что в
России
существует
дееспособное
и активное
сообщество
педагогов и
наставников
математически
одарённых
детей: без
его
деятельного
участия олимпиада,
сравнимая по
масштабу с
официальной
Всероссийской
и
проведённая
полностью на
общественных
началах, была
бы
невозможна.
Оно могло бы
столь же деятельно
и эффективно
участвовать
и в проведении
Всероссийской
математической
олимпиады
школьников,
но
действующее
Положение о ней
практически
не
востребует
его потенциал,
отводя
энтузиастам
работы с
одарёнными
роль, самое
большее,
наёмных
членов жюри.